故事開場
《SWITCH》每回的印象也可以調整。對一回的評價，可以保留後續資訊可能改變理解的空間。新一回帶來的驚訝未必等於整體看法的改變；新增資訊接回前文之後，才較容易分辨原先哪些理解需要調整。
對章末的評價可以連同整回準備一起看，理解好奇心如何累積，比只看最後一個畫格更能說明閱讀作用。留意自己形成的預期。同一回在不同時候重看，可能補足追讀時忽略的反應。
閱讀線索
不必每次追讀都查看評語，自己的反應也值得先留下。比較追讀與連讀的經驗，最好先確認閱讀範圍相近，否則感受差異可能只是接觸的資訊量不同。順利接上內容時，值得留心是哪個提示幫上忙，畫面、對話或簡短回顧，各自可能發揮不同的作用。
分次讀如果容易失去連接，可以試著增加短暫回顧。每回的情緒停在哪裡，可以與事件停在哪裡分開觀察，兩種等待未必相同，也會影響下次接續時的期待。再次接續以前，可以先用一句話記起上一回留下的問題。
適讀方向
讀前預期與讀後反應，可以分別寫下再比較差異。連讀與分次讀的差異，可以從情緒銜接來觀察。回憶容易留下較醒目的部分，查回原文能補足較輕的條件。
每次回來的注意力可能不同，可以記下最先在意的問題，看看閱讀焦點如何隨資訊與生活狀態逐漸移動。猜測保留趣味時也能附上來源，日後回看較容易分清哪些來自正文，哪些只是當時的想像。對追讀頻率的選擇可以依自己的需要調整，若間隔讓記憶負擔增加，就試著集中閱讀；若等待使想像更豐富，也可以保留分次接觸的步調。
閱讀問答
看見死亡的男人好看嗎？
接續之前先分清已知資訊。如果只記得章末，可以回看本回如何準備那份期待。連讀與追讀能分開比較。
3分鐘的短暫沉默在哪裡看？
如果覺得等待使內容失去分量，可以試著集中重讀相近段落，再比較差異，找出時間間隔對自己感受的影響。原先與現在想問的事不同時，可以記下期待改變的原因。更新與理解不一定同步。
看完請不要戲弄我了還能看什麼？
一次回顧若讓理解更清楚，可以記下補上的關係或條件。新內容使舊印象改變，往往因為理解的條件已經增加；指出新補上的資訊，前後評價便各有依據，初次接觸時的猶疑也可以保留它原先的位置。想暫停一段時間以前，可以留下目前的位置與主要期待，日後回來不必重新追蹤所有問題，也較容易接上。