SWITCH
《SWITCH》試讀幾頁後回看書名，觀察自己的聯想是否出現變化。導入採用熟悉的形式，依然可能帶來愉快的閱讀經驗；描述時指出這次呈現的具體語氣，分類便只是一項背景資訊。接觸新作品時，先放下對同類題材的固定期待，較有機會注意到眼前內容自己的展開方式。
故事開場
《SWITCH》尋找開場重點時，文字重複出現的位置可供參考。開篇的段落收束後，不妨回想原先注意的問題是否改變，這能幫助區分最初的好奇，與真正由閱讀帶出的新期待。入口清楚讀起來較安心。
初登場的稱呼需要分清。人物初見不等於全貌。對開頭感到困惑時，可以問問自己缺的是人物身分、時間位置，還是眼前事件的基本關係。
閱讀線索
留白和解說哪個先抓住視線，可以當作觀察開場的小問題。剛開始閱讀時，熟悉的畫法可能讓人很快靠近內容，但對整體的理解仍需由具體的對話、行動與場景慢慢累積。從首頁走到第一個自然停頓的位置，再回看自己的第一印象，有助於辨認哪些感受得到補充，哪些想法仍然需要暫時保留。
試讀階段不用替整部作品下結論，說明自己被哪個細節吸引，已經能呈現相當清楚的初步感受。試讀途中有許多念頭時，筆記不必立即寫完；留下一個畫面和一個問題，讀過完整段落後再整理，當下的感受仍能保存。想判斷導入是否清楚，可以試著用自己的話說明眼前的情況，說不出的地方先記成問題即可。
適讀方向
導入是否清楚，與是否吸引自己，是兩個值得分開回答的問題；讀得順暢的地方，也未必立刻帶來興趣。入門門檻不能只看名詞數量，也得考慮交代的方法。初讀時只記住一個動作，也足以成為往下理解的起點。
把試讀後的感受寫成一個問題，有時比寫成結論更好用，也能保留繼續閱讀時修正的餘地。剛開始的陌生感未必源自設定複雜，也可能只是敘事沒有採用自己平常熟悉的交代順序。別讓簡介代替親自閱讀。
「讀過簡介再進入正文時，試著區分預告內容與眼前呈現。」
— 讀畫小院
閱讀問答
不只是朋友好看嗎？
面對一種不熟悉的敘事口吻，可以給自己一小段適應時間，再分辨原先的遲疑究竟來自哪裡。對初次接觸的內容不必只給出推薦或不推薦，說明適應過程、注意力落點與尚未解開的問題，也是一種完整而有用的讀後記錄。某段導入顯得繁複時，可以先抓住正在發生的一件事。
交往的條件在哪裡看？
若資訊暫時不足，不妨把已知與猜想分開記錄。第一印象的鮮明程度和內容資訊的清楚程度未必一致，回顧時將兩者分開，能減少評價混淆。開卷時產生的期待有時很模糊，找出自己最想翻到下一頁的那一刻，能幫助理解期待從何而來。
看完TouchTouch還能看什麼？
最初的停頓可以有意義。開場疑點先留在筆記裡。讀前沒有背景知識的人，也能從當下的行動開始理解。
資料說明
初次閱讀時記住的畫面可能很零散，先承認它們只是片段，再慢慢整理彼此是否存在連接。試讀不一定要選刺激的片段，完整導入更方便理解語氣。
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